Q.高等学校基礎学力テスト、そして新しい大学入学者選抜と、次々に改革が進められていますが、これらを含め今後の教育の展望はどのようなものでしょうか？

基礎学力テストは、試行期間（2019年～2022年）後となる2023年より、テストの結果を、進学や就職のさいに活用できるようにすることも検討しています。2023年からテストの科目を増やし、そのなかから選択受検できるようにする予定です。

初めにお話ししたように、大学入学者選抜は、21世紀の人材育成の観点から「学力の3要素」に基づく選抜へと変わります。大学入学希望者学力評価テストは、偏差値で測れるものではありません。点数で足切りするといった選抜ではなく、高等学校基礎学力テストと同じように、段階評価となります。
また、大学では「学力の3要素」に照らして、多様な学生を受け入れ、育成する必要があります。東大・京大をはじめとする国立大学でも、AO・推薦入試の枠を全体の募集入学者の3割に広げ、きちんとした審査を行い、多様な学生を集めます。

進んだ大学では、複数の教科を合わせた総合型の入試を行っているところもすでに出てきています。今後は、上位大学を中心にそうした入試が増えていくことが考えられます。
また、公立中高一貫校や、一部の私立中高一貫校でも、総合型の入試を実施しています。やはり今後は広く入試のあり方が変わっていくことでしょう。大学教育が変わっていくことも、すでにお話ししましたが、今後各大学では、教育理念にもとづく「三つのポリシー」を明確化し、どんな人材を育てたいのかをはっきりと示します。

三つのポリシーとは、次のものになります。
１.どのような能力を身につければ学位を授与するのかを示す
「ディプロマ・ポリシー」（学位授与方針）
２.どのようなカリキュラムを編成し、教育を行うのかを示す
「カリキュラム・ポリシー」（教育方針）
３.どのような能力をどのレベルで求めるのかを示す
「アドミッション・ポリシー」（学位授与方針）

Q.最後に、家庭での教育として、どのようなことが大切でしょうか？

受動的な子どもではなく、自ら物事にチャレンジする能動的な子どもに育てることが大切でしょう。
“teachingからlearningへ”と言われているように、先生から受動的に教わるのではなく、自ら継続して学ぶ力や、そのためのhow toを身につけていく必要があります。

これからは一つの会社にずっと勤める時代ではなくなるでしょう。大企業に就職しても、その会社がいつまでもあるとは限りません。時代に応じて必要な学びを、一人ひとりが継続して行っていく必要があります。

子どもたちは考える力を養うおもちゃや、ワクワクするような活動的な遊びなど、いろいろな経験を積み、好奇心を養うことが大事です。人とのかかわりも大切です。親子で豊かにコミュニケーションし、多くの友だちとかかわり、協働する態度を養い、自分の言葉で自分を語れるようになってほしいと思います。

そして、子どもの「得意」を伸ばしてあげてください。部活やボランティア活動、委員会活動、その他いろいろ、その子の得意なこと、好きなことに積極的に取り組ませてください。
最後に、国が進めるさまざまな教育改革にも、ぜひ興味を持ってほしいと思います。